Qualche giorno fa si è svolto il V congresso della SIEL (società italiana e-learning) ecco l'elenco degli elaborati presentati in quell'occasione.

• 12 anni di formazione a distanza: dal mastery learning al web 2.0 — Teresa Di Giovanni, Patrizia Storoni, Giulia Farina, Nicolina Savino
• Abilità e competenze per apprendere e conoscere in rete: un percorso formativo per diventare learners 2.0 — Maria Elisabetta Cigognini, Maria Chiara Pettenati, Gisella Paoletti
• Ambienti di comunicazione per l'apprendimento formale e informale: analisi delle funzioni d'uso dei diversi ambienti di comunicazione nella Comunità e nel Corso EPICT — Serena Battigelli, Angela Maria Sugliano
• Applicazione in ambito internazionale del T-learning — Chiara Sancin, Sara Miani, Francesco Bravetti, Valentina Castello
• Blended Learning e contesti multiculturali: l'esperienza dei corsi di italiano L2 con studenti universitari in mobilità — Laura Fedeli
• Coaching didattico, matematica, teatro: strumenti online per la diffusione della conoscenza scientifica — Federica Brambilla, Alberto Colorni, Nicola Padovani
• Come gli insegnanti usano le tecnologie. analisi qualitativa del progetto pionieri — Egon Gastaldelli, Giovanni Marconato
• Convergenza tra CRM ed e-learning — Giuseppina Rita Mangione, Michela Solitro, Matteo Gaeta
• Costi e gestione dell'e-learning: modello light dei costi in FAD — Roberto Stomeo, Antonio Cordella, Antonio Maggiore

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• Dall'architettura di progetti e-learning al ruolo dell'Instructional Designer — Silvia Coletti
• Didattica a distanza, apprendimento collaborativo e orientamento su second life: costi ed opportunità — Andrea De Lucia, Rita Francese, Ignazio Passero, Genoveffa Tortora
• Diel: uno strumento di sostegno per percorsi di appendimento attivo — Francesco Di Cerbo, Gabriella Dodero, Paola Forcheri, Giancarlo Succi
• E-learning 2.0 : natura e sviluppo di una comunità. esame di un caso — Antonio Fini
• E-learning 2.0 per il recupero e il sostegno — Elisa Spadavecchia
• E-nglish 2.0: l'inglese come "lingua sociale" — Roberto Di Scala
• Eclipse-e-exams: automatizzazione di un esame in ambiente multipiattaforma — Paolo Maresca, Sergio Scippacercola
• Educare al "Person-In-Place Centered Design" per formare gli attori dei "Learning place" del futuro — Carlo Giovannella
• Esperto: sperimentazione di un modello blended nella pubblica amministrazione — Milena Casagranda, Sara Tomasini
• eSRM -- Student Relationship Management — Luisa Dall'Acqua
• Evoluzione del rapporto con le tecnologie durante un master on line per docenti di italiano — Teresa Magnaterra
• Formazione come incontro e negoziazione di saperi: un modello applicabile in contesti in presenza e a distanza — Paola Nicolini, Tamara Lapucci
• Gli ambienti di apprendimento on line, da spazi per la formazione a luoghi per la collaborazione — Lorella Giannandrea
• Il diritto d'autore e i Learning Objects: risultati di un gruppo di lavoro presso l'Università di Bologna — Valentina Comba, Maria Elena Turchi
• Il progetto Campus We-Com: l'attitudine degli studenti universitari verso l'innovazione didattica e la creazione di comunità di apprendimento — Maria Cinque, Claudio Pensieri
• Il testing online: valutazione e certificazione delle competenze linguistiche presso il centro linguistico di ateneo dell'Università "La Tuscia" di Viterbo — Alba Graziano, Letizia Cinganotto, Alessandra Spadafora, Masha Mattioli, Simona Paris, Pierpaolo Gallo
• Il vino, il bicchiere, il sommelier — Alessio Ceccherelli, Elena Zizioli
• Insegnante virtuale — Gaetano Manzulli, Alessandro Salentino
• Insegnare Apprendere Mutare: la blogo-classe va in scena! — Maria Grazia Fiore, Andreas Robert Formiconi
• Integrare gli strumenti del web 2.0: un laboratorio online — Susanna Sancassani, Daniela Casiraghi
• Intelligent Learning Environment: ambiente di apprendimento con strumenti di AI a supporto del docente e il tutor — Attilio Pedrazzoli, Pier Giuseppe Rossi
• Interaction Design nella comunità di pratica degli utilizzatori di packet tracer 5.0 della cisco networking academy — Giuseppe Cinque, Maria Cinque, Dennis C. Frezzo
• L'approccio web 2.0 e le sue ricadute sulle applicazioni di e-learning: lo sviluppo di un prototipo preliminare per l'apprendimento informale — Francesco Magagnino
• L'azione WEL: un modello di web enhanced learning per i docenti universitari — Francesca Puddu, Manuela Repetto, Elisabetta Vallarino
• L'e-learning nella form@zione dei docenti: una sfida possibile — Luisa Farinati, Mara Masseroni, Marilena Vimercati
• L'e-learning per le PMI italiane: il modello ICE — Maria Arrigo, Stefania Poli, Mariano Raffaele Rotiroti
• L'esperienza di una didattica innovativa grazie all'e-learning al Liceo ‘Andrea Maffei’ di Riva del Garda — Stefano Lotti
• L'evoluzione dell'e-learning: l'apprendimento delle abilità — Giovanni Pascuzzi
• La piattaforma ScuolaViaggi — Gianluca Tramontana, Nuccia Silvana Pirruccello
• Le funzioni dell'e-tutor in un processo "Problem-Project Based Learning" all'interno di un "Virtual Learning Place" — Paola Santucci, Simona Scarsella
• Le tecnologie audio a Relazioni Pubbliche online — Dorella Bellè
• Learning 2.0? — Carlo Giovannella
• Learning to play: gioco e tecnologie di rete al servizio della didattica universitaria — Veronica Mobilio
• Mappe e condivisione della conoscenza: il progetto makÒ — Stefano Penge, Morena Terraschi, Giuseppe Moscato, Maurizio Mazzoneschi
• Modelli di progettazione didattica a confronto: l'esperienza del Master in International e-Learning Management (IeLM) — Amos Carri, Marco Coinu, Daniele Mela, Silvia Micarelli
• Modelli e strumenti per la valutazione della competenza digitale nella scuola — Antonio Calvani, Antonio Cartelli, Antonio Fini, Maria Ranieri
• Ontologie finalizzate all'e-learning — Matteo Gaeta, Giuseppina Rita Mangione, Francesco Orciuoli, Anna Pierri
• Ontologie semantiche per la progettazione di Learning Object e la gestione dei metadata nella produzione di materiale didattico riusabile — Giovanni Adorni, Diego Brondo, Mauro Coccoli
• Ontology-based video retrieval in a semantic-based learning environment — Antonella Carbonaro
• Pedagogia e didattica online: le valenze del Blended Learning in contesto universitario — Beate Weyland, Monica Parricchi
• Per un lessico della lingua speciale dell'e-learning — Raffaella Bombi
• Philosophical e.argumentation: il web in aiuto degli studenti delle scuole superiori per l'acquisizione delle competenze critiche nell'era delle comunicazioni mediate dalle tecnologie. — Emilia Fortunata Corsi
• Pluralità di strumenti e-learning per sostenere la didattica — Enrico Cavalli, Adriana Gnudi, Agostino Lorenzi
• Progettare per dispositivi — Patrizia Magnoler
• Progettare una comunità di apprendimento online per un insegnamento accademico: potenzialità e limiti di Moodle — Patrizia Ghislandi, Antonio Mattei
• Progetto Kiro: didattica interattiva ed integrata presso la Facoltà di Farmacia dell'Università di Pavia — Elena Caldirola, Amedeo Marini
• Promotion of knowledge construction through e-learning tools: an european project on "good practices" — Elvis Mazzoni, Maria Cristina Matteucci, Carlo Tomasetto, Felice Carugati, Patrizia Selleri, Pietro Gaffuri
• Quali competenze digitali per insegnare al tempo del web 2.0? — Pierfranco Ravotto, Roberto Bellini
• Raccomandazioni collaborative basate su del.icio.us e altri servizi del web 2.0 in un ambiente di e-learning — Cinzia Bocchi
• Rodari e il social networking — Filippo Bruni
• S-vLab: un progetto di ricerca sull'efficienza e sull'efficacia di un laboratorio virtuale nella formazione in ingegneria informatica — Roberto Laschi, Anna Riccioni
• Semantica: un sistema per l'indicizzazione e il retrieval semantico di Learning Object — Francesca Cantone, Mario Caropreso, Angelo Chianese, Francesco Ficetola, Vincenzo Moscato
• Strumenti collaborativi, intermodalità e life long learning: dove vanno le innovazioni? — Marco Recchioni, Valentina Castello, Vittorio Dell'Aiuto, Chiara Sancin
• Tra america e italia: learning activities e Learning Object nel master ielm — Veronica Mobilio, Elena Valentini
• Un ambiente per la didattica dei corsi universitari di primo livello basato sulla tecnologia eclipse — Paolo Maresca, Nicola Savino
• Un modello formativo integrato generativo di apprendimento: "blended ricorsivo tridimensionale" — Piergiuseppe Ellerani
• Un modello per mitigare i rischi della volatilità nei progetti — Nicola Boffoli, Giovanni Bruno, Danilo Caivano
• Un modello quali-quantitativo per l'analisi della messaggistica: un prototipo per l'Università di Trento — Patrizia Ghislandi, Luisa Canal, Stefano Silvello, Anna Pedroni, Doris Franceschini
• Un modello semantico di progettazione di contenuti didattici in ambienti di e-learning — Giovanni Adorni, Mauro Coccoli, Gianni Vercelli, Giuliano Vivanet
• Uno strumento per il tutoring di processo: il monitoraggio delle dinamiche di gruppo nel Master IELM attraverso i test socio-psicometrici — Massimo Conte
• Verso un ritorno dell'oralità? Un'esperienza di radio online nella scuola primaria — Lorenzo Cantoni, Alessandra Di Maria, Luca Mazzola