Il termine "open educational resorces" (OER) è stato per la prima volta adottato al Forum Unesco 2002 sull'Impatto dell'Open Courseware sull'educazione superiore nei paesi in via di sviluppo. Le "Open educational resources" sono materiali didattici e risorse offerte gratuitamente e in formato open a chiunque per usarli e con licenza per modificarli, migliorarli e ridistribuirli. (Fonte WIKIPEDIA)

Nel nuovo tutorial, Antonio Fini, ci illustra cosa sono e come le OER possono modificare il nostro modo di insegnare ed apprendere. 

Accedi al tutorial.

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Dal 16 al 18 settembre si svolgerà a Salerno il VI Congresso Nazionale della SIe-L, la Società Italiana di e-Learning .

Come è ormai consuetudine, l’organizzazione propone alcuni tutorial, su temi di particolare rilevanza.

Ho l’onore di coadiuvare Antonio Fini  per il tutorial "E-learning 2.0: come usare il Web 2.0 e i social software nella didattica".

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Abbiamo pubblicato, con molto piacere, alcuni esempi di learning object realizzati dagli studenti del master in Metodi e Tecnologie per l'e-learning, dell'Università degli Studi di Firenze.

Trovate i materiali all'interno della sezione esempi.

Chiunque voglia pubblicare un proprio lavoro oppure illustrare una propria produzione, non deve far altro che inviarmi una mail attraverso la sezione contatti

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Un Test è un insieme organizzato di quesiti (anche di tipo diverso) che permette di comprendere se e in quale misura gli obiettivi didattici specifici cui si riferisce sono stati raggiunti

In questo modulo vengono presentati esempi di quesiti organizzati secondo una classificazione "logica" che si riferisce al rapporto tra le informazioni fornite e le risposte attese. Le sezioni relative alle diverse "Tipologie di quesito" costituiscono una specie di ricettario utile a variare all'interno di un prodotto e-learning tipo e funzione dei diversi quesiti.

Leggi l'articolo completo all'interno della sezione di Progettazione Didattica

• La classificazione nasce da una riflessione relativa alla sezione "Test" di Dokeos, compiuta assieme a Thomas De Praetere, dalla lettura dell'articolo di Scalise e Gifford (v.sotto) e dalle considerazioni di W. Horton (v. sotto e qui)
• Una prima elaborazione è avvenuta all'interno del corso sul Rapid e-learning organizzato nel 2008-2009 dall'IRES Friuli Venezia Giulia.
• Le icone che rappresentano i diversi tipi di test sono di Dokeos.
• Le fonti di alcuni esercizi sono state citate nel feedback del quesito.

Opere che hanno direttamente ispirato il lavoro:

• Thomas De Praetere (2008), E-learning - earning through the use of electronic devices , Knol
• Scalise, K. & Gifford, B. (2006), Computer-Based Assessment in E-Learning A Framework for Constructing "Intermediate Constraint" Questions and Tasks for Technology Platforms. Journal of Technology, Learning, and Assessment, 4(6).Retrieved April 27, 2009 from http://www.jtla.org
• William Horton (2006), e-Learning by Design, Pfeiffer

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