Il sistema autore Reader 2D  è uno strumento che consente di realizzare  con facilità contenuti didattici interattivi, integrando codici o media diversi. Il punto di forza del sistema è la possibilità di lavorare creativamente sull’immagine. Il docente può costruire percorsi attraverso l’individuazione di  hot spot/punti caldi da collocarsi sull’immagine stessa. Ai punti caldi si possono far corrispondere altrettante schede di approfondimento che permettono la  navigazione “attorno” all’immagine. Nelle schede è possibile collegare siti web ed  inserire immagini.
È possibile inoltre articolare la lettura guidata all’immagine costruendo un menu a più sezioni.

Leggi tutto l'articolo sulla costruzione di immagini interattive con reader 2D.

Commenti (0)

 Il termine "open educational resorces" (OER) è stato per la prima volta adottato al Forum Unesco 2002 sull'Impatto dell'Open Courseware sull'educazione superiore nei paesi in via di sviluppo. Le "Open educational resources" sono materiali didattici e risorse offerte gratuitamente e in formato open a chiunque per usarli e con licenza per modificarli, migliorarli e ridistribuirli. (Fonte WIKIPEDIA)

Nel nuovo tutorial, Antonio Fini, ci illustra cosa sono e come le OER possono modificare il nostro modo di insegnare ed apprendere. 

Accedi al tutorial.

Commenti (1) continua a leggere...

Un Test è un insieme organizzato di quesiti (anche di tipo diverso) che permette di comprendere se e in quale misura gli obiettivi didattici specifici cui si riferisce sono stati raggiunti

In questo modulo vengono presentati esempi di quesiti organizzati secondo una classificazione "logica" che si riferisce al rapporto tra le informazioni fornite e le risposte attese. Le sezioni relative alle diverse "Tipologie di quesito" costituiscono una specie di ricettario utile a variare all'interno di un prodotto e-learning tipo e funzione dei diversi quesiti.

Leggi l'articolo completo all'interno della sezione di Progettazione Didattica

• La classificazione nasce da una riflessione relativa alla sezione "Test" di Dokeos, compiuta assieme a Thomas De Praetere, dalla lettura dell'articolo di Scalise e Gifford (v.sotto) e dalle considerazioni di W. Horton (v. sotto e qui)
• Una prima elaborazione è avvenuta all'interno del corso sul Rapid e-learning organizzato nel 2008-2009 dall'IRES Friuli Venezia Giulia.
• Le icone che rappresentano i diversi tipi di test sono di Dokeos.
• Le fonti di alcuni esercizi sono state citate nel feedback del quesito.

Opere che hanno direttamente ispirato il lavoro:

• Thomas De Praetere (2008), E-learning - earning through the use of electronic devices , Knol
• Scalise, K. & Gifford, B. (2006), Computer-Based Assessment in E-Learning A Framework for Constructing "Intermediate Constraint" Questions and Tasks for Technology Platforms. Journal of Technology, Learning, and Assessment, 4(6).Retrieved April 27, 2009 from http://www.jtla.org
• William Horton (2006), e-Learning by Design, Pfeiffer

Commenti (0)

In questo articolo viene presentato uno schema di modulo che permette di organizzare in modo veloce i propri materiali formativi. Il modello intende essere uno strumento utile per chi sta preparando dei Learning Object e vuole immediatamente vedere come appariranno i materiali una volta organizzati.

Il modello presenta una prima parte di orientamento generale (Titolo, Panoramica, Mappa, Attivazione),  una seconda parte di sviluppo delle competenze (Lezioni e Verifiche) ed un'ultima parte di consolidamento e approfondimento (Riepilogo, Materiali di riferimento, Glossario ecc.).

E' bene ribadire che non si tratta di un "modulo modello" ma di un "modello di modulo", ovvero di una specie di ricetta, tra le altre, utile a cucinare il proprio pacchetto formativo secondo regole della buona cucina del rapid e-learning.

Commenti (0) continua a leggere...

Conoscete la classificazione tassonomica del tasso?

Superregnum: Eukaryota; Regnum: Animalia; Subregnum: Eumetazoa; .... ; Familia: Mustelidae; Subfamilia: Melinae; Genus: Meles: Species: Meles meles.

Ebbene, anche i media hanno una loro tassonomia!

In sintesi, per i media ci sono 4 "Famiglie":

• dell'indagare,
• del comunicare,
• del costruire e
• dell'esprimere. 

Questa è la tesi dell'articolo Bruce e Levin

Bruce, B. C., & Levin, J. A. (1997). Educational technology: Media for inquiry, communication, construction, and expression, Journal of Educational Computing Research, 17(1), 79-102.

Che è possibile trovare attraverso la pagina ttp://www.isrl.uiuc.edu/~chip/pubs/taxonomy/ 

Cliccando su "Leggi tutto" vedremo come le quattro famiglie si articolano in Sottofamiglie, Generi e Specie... 

Commenti (0) continua a leggere...